martes, 7 de mayo de 2019

AUTOEVALUACIÓN. TAREA 5

Esta foto forme parte de mi realidad cotidiana y de mi experiencia.
El por qué de esta foto supone justificar nuestro trabajo diario. Es muy importante tener motivados al los alumnos/as, despiertos y vivos.  Siempre tienen algo que decir, quieren ser autónomos y demostrar sus capacidades, sólo hay que dejarlos.
Mi mirada estética: La pizarra digital encendida. La pizarra de tiza con el esquema del trabajo cooperativo que deben hacer. Cada uno investigando para dar su aportación al grupo, otros interactuando con su compañero. Posturas cómodas, relajadas, atentas, felices.
Mi mirada crítica: Soy un observador externo, ellos y ellas son los protagonistas.
Mi mirada afectiva: Me siento satisfecho con poder comprobar que tras las indicaciones y la metodología de trabajo en grupo ellos y ellas saben hacerlo.

Reflexión crítica sobre el trabajo que he desarrollado en cada una de las unidades didácticas de este MOOC, así como de mi participación en redes. 
Creo que he acertado en realizar este curso. Es un tema que apasiona y sienta las bases de la ética profesional. Para qué trabajamos, para quién y por qué.
La reflexión debería estar en una parte permanente del tiempo que le dedicamos a las miles de reuniones para hablar de las efemérides y actos varios.
Gracias al blog he podido compartir en las redes las tareas que he realizado e igualmente aportar mis opiniones y experiencias en las redes sociales.
Me ha gustado mucho su presentación y desarrollo.
Me gustaría que se repitiera y se hiciera un poco mas largo.
Un saludo a todos y a todas.


AUTOESTIMA Y ANSIEDAD. TAREA 4




1.      Primera parte: Tabla comparativa

TABLA COMPARATIVA RELACIONADA CON LA REDUCCIÓN DE ANSIEDAD Y EL FORTALECIMIENTO DE AUTOESTIMA
Aspecto cotidiano de mi docencia  
Modificación y enriquecimiento
1.      USO DEL LIBRO EN PAPEL. LENGUA
·         Presentación de la Unidad:
·         Lectura inicial y ejercicios de la misma en el cuaderno.
·         Esquema de la Unidad en la pizarra.
·         Estudio de los conceptos principales.
·         Realización de los ejercicios del libro en el cuaderno.
·         Estudio y preparación de los contenidos de la unidad para el examen.
·         Examen tradicional, 10 preguntas, 1 punto cada pregunta. El mismo examen para todos /as.
·         Corrección del examen.  Nota.
·         Fin de la unidad.
2.      USO DEL LIBRO DIGITAL LENGUA
·         Presentación de la Unidad:
·         Abrimos los portátiles, nos ponemos los cascos y oímos la lectura.
·         Hacemos en grupo las actividades de lectura comprensiva de la lectura.
·         Exponemos en común las respuestas.
·         De forma individual realizamos el esquema de la Unidad en la libreta.
·         Se compara con el del profesor en la pizarra y se corrige.
·         Realización de los ejercicios del libro en el las tablets.
·         Seleccióon de la información de estudio y preparación de los contenidos de la unidad.
·         Realización del trabajo en grupo de competencia lingüística.
·         Autoevaluación en la tablet.
·         Corrección de los errores y propuesta de calificación.
·         Fin de la unidad.






2.      Segunda parte. Experiencias propias.

Presentación de la Unidad:

Les hablo sobre la Unidad presentándola como un reto y una oportunidad de aprender temas interesantes. Les ofrezco la oportunidad a todos y a todas de que me digan qué es lo que les gustaría aprender en la Unidad y que se pongan una nota antes del examen para comprobar que tras el examen su nota seguro que será mucho mejor.

Les digo que cómo les gustaría aprender, con la presión del examen o sin la presión del examen. Entonces les digo “¿Y si no hubiera examen?” ¿habría nota?.  Les propongo que me digan cómo quieren ser evaluados y cómo creen que su nota puede ser mejor.

Hablamos sobre la necesidad o no de comprobar o demostrar lo que hemos aprendido. Y les propondría que una vez aprendida la unidad le explicaran a alguien de su familia lo aprendido y que les pidiera que les pusiera una nota y que esa nota sería buena para mí.

Luego pasamos a la presentación de la Unidad y al su desarrollo.

Un saludo.

jueves, 25 de abril de 2019

EL AULA ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN.

Esta actividad que presento consiste en hacer sentir a todos y a todas favorecedor del éxito del compañero/a.
Una vez se haya realizado una prueba tradicional de MATEMÁTICAS y esta haya sido corregida y evaluada, los alumnos/a se pondrán por parejas y deberán dialogar durante una hora con su compañero/a sobre los ejercicios que han hecho bien. El objetivo es que una vez hayan visto todos los ejercicios ambos sean capaces de resolverlos y ser consciente de que sus capacidades no están separadas por una nota.

Esta actividad tiene una segunda parte. Se les vuelve a entregar el mismo examen para que lo realicen y puedan obtener una mejor nota que la inicial.

Esta es mi INFOGRAFÍA.



domingo, 14 de abril de 2019

miércoles, 3 de abril de 2019

PRESENTACIÓN CURSO

Este será mi  diario personal de aprendizaje, aquí voy a desarrollar y compartir en la red con la comunidad educativa mis trabajos que iré realizando durante el curso Neuro Educación: emoción, memoria y aprendizaje. 

Este es mi avatar:





Mi nombre es Marcos, soy maestro de enseñanza Primaria en el CEIP PIO XII de Jerez de la Frontera. Llevo varios cursos en el tercer ciclo y este año he vuelto a iniciarlo. Mis alumnos y alumnas trabajan desde enero con sus tablets y ordenadores y les motiva mucho más que el clásico uso del libro ya que pueden interactuar en cada unidad e ir a ritmos personales.
Me parece muy interesante y necesario este curso, creo que debería estar dentro del currículum de la carrera del Grado de Magisterio ya que uno de las características de trabajar motivando es estar motivado.
Espero tener la oportunidad de aprender y compartir mucho durante el curso.
Un saludo a todos y a todas.

Esta es la canción que he elegido:
Moon River  de Henry Mancini